我们大多数与工厂运营和维护有关的人都对学习和修复学校的过程感到兴奋。

基本上，我们的模型是通过做学习。更准确地说，这可能是通过学习的模型。大多数成年人超越了他们的学历。

在当今的工作场所中存在不断增长的技能差距，尤其是当我们查看制造，运输，公用事业和建筑业的工作时，需要动手或应用的技术技能和知识。我们如何教下一代（下一代）工作？他们已经在工作场所或已经在学校。只有为所有这些工作和职业的教育和培训都是基于经过验证的应用学习模型，这是有道理的。

当我们将学生的教育专门委派给学校时，我们主要在教学学生如何受到教育。当我们的学校采用应用学习模型的时候，教育与我们生活的世界更加相关。

我们经常听到这种经历是最好的老师。有意义的是，“经验”不能仅仅是随机，独立或偶然的。体验学习必须是有目的的，应用于特定的结果，目标或目标。

老师成为导师

如果经验是最好的老师，那么老师必须首先掌握成为导师的艺术。当教学过程中包括现实世界中的经验以及学生通过将新知识应用于特定项目时，就会发生改变生活的学习。

导师不一定是教育家或受过正规教育的人。导师必须提供的是他们的生活经历。当这些经验与学生的学习目标保持一致，并得到一个具有定义且可观察到的成果的项目的支持，应用学习的指导形式确实有效。

工作场所导师

想象一下当今工作场所的应用学习。想象一下，如果我们要作为一对一的老师，教练，导师来利用一些最熟练和知识渊博的员工的经验，那么学习可能会有多么有效。

想象一下，当立即将新技能和知识应用于工作时，可以学到多少。想象一下，如果人们了解了工作中需要的东西以使植物有效地运行有效和成本，那么我们的植物的性能将如何改善。

我们想象的是学徒学习模型的核心，不一定是具有政府监督和认证要求的现代模型。相反，这是您植物墙壁内的学徒计划，这是一个经过验证的良师和门生的旧世界模式。EP

CMRP，CPMM和资产管理研究所成员的Bob Williamson在他的第四个十年中，专注于北美植物和设施的世界一流维护和可靠性的“人民方面”。与他联系robertmw2@cs.com。